有朋自远方来，不亦乐乎！首先，师园长对到我园观摩交流的老师们表示热烈的欢迎，并为大家简单介绍了我园的基本概况及我园课程游戏化的实践探索。

      在刘园长与师园长的带领下， 前来观摩交流的老师们分组观摩了我园的各个户外游戏区域。老师们立足幼儿游戏现场，带着善于发现的眼睛，进行定点观摩，运用图片视频记录、文字解读等形式，从不同的角度追随和观察幼儿的游戏，以及观察教师在幼儿游戏过程中的回应与支持。

      户外游戏活动观摩结束后，老师们围绕自己观摩区域中的材料、环境、幼儿活动现场以及游戏分享环节进行交流反馈。交流中老师们就户外游戏中看到了幼儿在活动中对材料的使用情况、幼儿解决问题的过程、哪些可以支持幼儿发展的契机、做怎样的游戏分享才能支持幼儿的游戏等展开研讨，大家畅所欲言、各抒己见。

     教师是每个课程故事的点灯人，在莹莹微光中点亮属于孩子们的故事，在火光跳跃中聚焦每一束光芒，在一次次的思维碰撞中，照亮孩子也照亮自己。
       汇报教师们从课程缘起、目标拟定、思维导图、实施途径、教师支持、反思感悟等方面，采用图文并茂的形式，将一个个贴近幼儿生活的班本课程娓娓道来。江川区一幼贾超老师的小班班本课程《“蛋”生啦》、昆明市九幼李建容老师的大班班本课程《我是中国人》和云南省机关事务管理局金牛幼儿园牟玺欣老师的小小班班本课程《树叶的旅行》三个班本课程，或以生命为载体，或以民族自豪感为契机，或以树叶为线索，从孩子们日常交流讨论话题出发，追随儿童视角，在实践与探究中开展学习和游戏活动。引领孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获得新经验，生动地诠释了老师们在课程实施中的教育智慧和专业成长。

       分享结束后，各园区代表老师进行了精彩的点评。刘瑞崑园长提出：教师在平时的工作中要多一些数与量的分析；在开展班本课程的过程中，要以“兴趣”为主导，捕捉班本课程的生发点；以“问题”为导向，诱发班本课程的持续探索；以“支持”为桥梁，推动班本课程的深度学习；以“拓展视野”为目的，实现班本课程的价值。